妄想特待： 『予習シリーズ・計算』であじゃぱ～！

さて、１月の早稲アカ模試で特待をゲットし、２月からは「朱に交わって早稲アカくなる」ことを信じて疑わない我が家でございますが、

さきほど、おてうさんの『改訂予習シリーズ副教材「計算」4年上に大きな変更点！』を読んでいて、とあるコトに気づいてしまいました…。

我々が使用してきた「計算ドリル」の系譜を辿ってみますと、

まずジュニア新演習の「計算トレーニング」を３年生分まで終わらせてからは、栄光ゼミナールで使われている「計算日記４年上」を完了させ、今は四谷系で使われている「計算シリーズ４年上」を60%くらい終わらせたという進捗具合であります。

なぜ４年上を２回もやっているのかというと、下に進むには本体の学習も会得する必要があり、それはちょっと難しいだろうと。

ならば「どうせどちらかの塾に行くのだから、シレっとそれを宿題に出してしまえば良い」という、用意周到な戦略の元、４年上を２回繰り返していたのでありますが…

それから時が移ろい、２月からの予習シリーズというのが、装いも新たに完全新作になることになってしまったのですから、

よく考えたら、今やっている「計算シリーズ４年上」は、早稲アカに課題として提出できないじゃないか…という 大変な大失態 でございました…。

もし特待をゲットし、娘が早稲アカくなったとしたら、また２月から「新・計算シリーズ４年上」をやるわけで、４年上の計算ドリルを３冊もやるという、相当な「４年上・計算の事情通」になりかねません。

そのような事を娘に話ましたら、「おう。それはごめんだ。」ということで…まぁこれは想定内の反応でございます…

では、毎回計算ドリルを忘れてくる “課題ウッカリちゃん” 設定ではどうかと話しますと、「おう。それもごめんだ。」「てか特待生でその態度はマズいだろ。」ということで…まぁこれも想定内の反応でございます…

では、禁断の秘技、写経という手もございますが…と話しますと、「おう、それが一番ダメだろ。」ということで…

えぇぃ…じゃぁ…もう…事情通でもいいか！

と意を決しますと…「わかった、じゃぁ、調整して試験うけてくんわ」 「じゃぁもう寝るで」と…

（特待を獲れることが前提で進むのが我が家のスタイル）